ырисовываем руками кучевое облако), слоистые ( одна рука ложится на другую, потом нижняя вновь на верхнюю) и перистые ( редкие взмахи рукой в воздухе). Когда облако становится большим ( рисуем большой круг руками), тяжелым ( вытянутые горизонтально руки опускаем вниз), выпадают осадки ( пальцы сжатые в кулак разжимаем и делаем разбрызгивающие движения): дождь ( накрываем голову двумя руками), или снег (ловим снежинку рукой) Молодцы!
Итак, из облака выпадают осадки. Но ведь не из всех облаков выпадают осадки? От чего это зависит? Итак, у нас в гостях, дождь! (осыпает учащихся каплями из бумаги с указанным диаметром 0,5-5мм). А вот капли с диаметром менее 0, 01мм остались лежать у меня на столе. Почему? (ответы учащихся).
Что такое атмосферные осадки? Подумайте, какие слова приходят вам на ум, когда вы слышите слово атмосферные осадки? Запишите в тетради ваши ассоциации. Обсудите ваши слова в группе, отберите из общего списка 2-3 слова. Ученики называют ассоциации, записывают их на доске в заранее заготовленную таблицу:
Вопросительные слова
Ключевые слова(эту колонку заполняют учащиеся)
Что?
Для чего?
Как образуются?
Какие?
Из чего?
Почему?
Дождь, снег, град
питают землю
атмосферные осадки
жидкие, твердые
облаков
круговорот воды
А теперь, используя свои ключевые слова и мои вопросительные слова, материал учебника, постройте логическое объяснение полного учебного материала об атмосферных осадках.
Прием "Фишбоун". Используя прием фишбоун выделите и сделайте вывод
" Атмосферные осадки" - это благо или беда? 1 группа - отвечают "благо",
2 группа - "беда", 3 группа - и "благо" и "добро".
"Благо": снег сохраняет озимые п
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>