ета, ножницы; книга А. Барто.
Формы организации совместной деятельности:
Двигательная: Подвижные игры "Ко мне беги", "Найди пару".
Игровая: Дидактические игры "Один- много", "Какая ткань?", "Определи части одежды", "Назови обувь", "Назови материал".
Коммуникативная: Беседы "наша одежда", "Головные уборы", "Как правильно пользоваться иголкой и ножницами"
Продуктивная: Рисование карандашами "Перчатка с узорами", конструирование из бумаги "Пилотка", лепка головных уборов.
Чтение художественной литературы: Чтение рассказа В. Карасевой "Оля пришла в садик".
Музыкально-художественная: Слушание русской народной мелодии "Танец с платочками".
Логика образовательной деятельности:
1. Беседа "Наша одежда".
Дети рассматривают картинки с изображением одежды людей, называют и запоминают её.
2. Беседа "Как правильно пользоваться иголкой и ножницами".
Дети слушают рассказ воспитателя о том, как использует свои инструменты швея- иглу и ножницы- демонстрирует правила пользования инструментами швеи.
3. Дидактичаекая игра "Один - много".
Дети рассматривают картинку, которую показывает воспитатель и называет изображенный на ней предмет в единственном числе- дети называют этот же предмет во множественном числе. (юбка- юбки, кофта- . . . , футболка- . . . , рубашка-. . . , плащ-. . . , варежка-. . . , платье-. . . , носок-. . . , и т. д. )
4. Дидактическая игра "Какая ткань?".
Дети рассматривают образцы разных тканей: ситца, вельвета, кожи, шелка, джинсовой ткани, драпа, шерсти и др. Затем придумывают, что можно сшить из этого материала. В пр
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>