ород опрокидывался в воду т. . . нул уплывал и (не)мог уплыть только раств. . . рялся нежными з. . . л. . . тистыми пятн. . . ми. Он ехал м. . . стами, изогнутыми в виде ар. . . к.
(С)низу или с другого берега они к. . . зались кошками, выг. . . бающими перед прыжком ж. . . лезные спины. (З,С)десь, у въезда , на каждом м. . . сту распо л. . . агалась охрана. С. . . лдаты с. . . дели на бар. . . банах курили тру. . . ки играли в карты и з. . . вали, глядя на звезды. Доктор ехал см. . . трел и слушал.
А Выпишите 2-3 существительных, определите их склонение. Разберите по составу любое слово из текста, в котором 3 слога.
В Выпишите 2-3 существительных, стоящих в род. пад. , и разберите их по составу. Разберите 1-ое предложение.
С Выпишите из текста существительные, которые не изменяются по числам, определите их склонение. Найдите в тексте нераспространенное предложение и преобразуйте его в распространенное.
-
-
Как сделать план-конспект урока
1. Для начала изучите требования ГОС -- посмотрите образец классического плана урок
ГОС -- это государственный образовательный стандарт, который поможет составить план и конспект урока. В документе много полезной информации для учителя. Классический школьный план урока по ГОСО выглядит примерно так.
2 Для подготовки заданий используйте метод мозгового штурма
Лучше всего для составления плана урока подойдет техника "ролевой штурм".
1. Поочередно примеряйте на себя роль сильного, слабого и среднего ученика.
2. Запишите свои мысли о том, какой способ преподнесения материала подойдет каждому из них, сколько времени понадобится на усвоение. Напишите максимальное количество идей для урока, без любых ограничений.
3. Посмотрите на готовый список и объедините н
Страницы: << < 22 | 23 | 24 | 25 | 26 > >>