не на тему "Счастлив тот, кто счастлив у себя дома", используя слова для справок: от имени старшего поколения; от имени младшего поколения (по желанию).
Критерии оценивания
Ученик достигнет целей урока, если:
-понимает содержание прозаических произведений, определяя ключевые моменты развития сюжета;
- прогнозирует содержание по отрывку прослушанного текста;
- создает аргументированное высказывание (рассуждение с элементами описания и/или повествования) на основе иллюстрации.
Языковая цель
Учащиеся будут развивать свои языковые навыки: путем прогнозирования, ответов на вопросы, обсуждения морали притчи, при составлении устных сообщений.
Ключевые слова и фразы:
Копейка, кошель, тысяча рублей, легкий-прелегкий, одна-одинешенька
Полезные фразы для диалога/письма:
Основную мысль притчи можно сформулировать так: . . . . .
В этой притче утверждается мысль о . . . . . .
Вопросы для обсуждения:
Почему паренек изменил свое мнение во второй части притчи?
Можете ли Вы сказать почему кошель то увеличивался, то уменьшался?
Письменные подсказки:
Обуяла жадность, поучение в иносказательной форме
Привитие ценностей
На примере притчи привить учащимся общечеловеческие принципы ценности и морали на основе национальной идеи "Мәңгілік ел"
Межпредметные связи
Казахский язык (работа с новыми слова, которые встречаются в тексте)
Использование ИКТ
Создавать условия для совершенствования навыка работы с интернет -ресурсами
Предыдущее обучение
Уч-ся понимают содержание небольших прозаических произведений, определяя сюжетную линию, прогнозировать содержание по заголовку или началу, создавать аргументированное
Страницы: << < 24 | 25 | 26 | 27 | 28 > >>