"музыку душы" паэта? (Здолеў, бо мелодия сумная, як і настрой у вершы. )
-Прачытайце ў слоўніку літаратуразнаўчых тэрмінаў, што такое элегія, і дакажыце, што верш "Бывай. . " можна назваць элегіей. Запішыце тэрмін у ліст.
-Ці ведаеце вы музычныя творы, якія маюць назву "элегія"? Што абядноўвае гэтыя жанры ў музыцы і паэзіі. ( у музыцы гэта твор задумлівага, жалобнага, сумнага характару. Мадэст Мусаргскі, Рахманінаў пісалі элегіі)
-Звернемся да выказвання А. Куляшова: "Каханне нараджае паэта. І калі няма гэтага пачуцця, яго варта прыдумаць". Чаму ён так сказаў? Пракаменціруйце яго.
-Чаму наш урок меў такую назву "Асуджан я любоўю пажыццёва"?
-Сапраўды, каханне бывае розным: узаемным і нераздзеленым, радасным і самотным, шчаслівым і безнадзейным. Але чалавек, які кахае, здольны бачыць у жыцці больш прыгажосці, чым той, каму невядома гэта пачуцце. У вершы сцвярджаецца думка: зведаць каханне, хоць і неўзаемнае,-шчасце!
- Давайце зноў звернемся да эпіграфаў, сярод якіх вы выбіралі свой. Скажыце, пасля ўсяго праслуханага, у вас не зявілася жадання памяняць яго?
5. Кантрольна-карэкцыйны этап
На прыканцы ўрока я прапаную вам выканаць тэст.
6. Рэфлексія
Працягніце фразу: "Я хачу, каб маё каханне было. . . "
Д/З у лістах
1. Выразнае чытанне верша, адказы на пытанні пасля яго.
2. Адказаць на пытанне: як бы вы суцешылі чатырнаццацігадовага юнака? Прачытайце вершы пра першае каханне ў вашым падручніку і знайдзіце такія словы ў вершах.
Тэма ўрока
Новае
Эпіграф
Д/З
1. Выразнае чытанне верша, адказы на пытанні пасля яго.
2. Адказаць на пытанне: як бы вы суце
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>