продуктов детской деятельности,
Методы воспитания
Методы формирования сознания личности: педагогическое требование, объяснение;
Методы стимулирования деятельности и поведения: поощрение, создание ситуации успеха.
-Ребята, давайте предоставим слово первой группе.
- Какой у вас был город?
- Ребята, слушайте внимательно. Нам нужно будет оценить работу группы.
Группа выступает.
- И так, давайте оценим выступление группы по критериям.
- Все ли сделали вклад в вашу работу?
- Ребята, если вы согласны, что можно поставить плюс за этот критерии, всем участникам группы? Хлопните в ладоши, если вы согласны.
- Можно ли поставить плюс за выразительность рассказа?
- Можно ли поставить плюс за оригинальность оформления?
- Молодцы, ребята первой группы. Отдайте свою работу мне и садитесь на свое место.
- Вторая группа выходите к доске.
И так далее, рассматриваем все группы.
- Молодцы ребята. Мы с вами выслушали все группы. Сейчас я соберу книгу, которая останется в вашем классе на память.
демонстрируют коммуникативные УУД (умеют участвовать в коллективных обсуждениях, строить понятные речевые высказывания, отстаивать свое собственное мнение, формулировать ответы на вопрос), регулятивные УУД (понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу), познавательные УУД (научатся извлекать информацию из прослушанного объяснения, анализировать её) коррекционной работы (умеют воспринимать
5. Рефлексия
Задачи: создать условия для оценки обучающимися своей деятельности на уроке, подвести итоги урока.
Воспитательные: формировать умение соблюдать гигиену учебного труда;
Коррекционно-развивающие: способствовать развитию регулятивных УУД (проявлять волевую саморегуляцию), коммуникативные
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 > >>