е младших школьников – одно из направлений создания развивающей образовательной среды МОУ СОШ 7» и её использование в проекте.
Определение этапа развития экологической культуры учащихся 3 класса. Разработка модели ученика 2 ступени роста экологической культуры. 3 неделя сентября
5 этапАнализ плана работы Центра внешкольной работы г. Мантурова. Выбор оптимальных видов деятельности и эффективных форм работы по экологическому воспитанию школьников. 4 неделя сентября
6 этапСоставление Программы факультативного курса «Экология для младших школьников» 3 класс1 неделя октября
7 этапАпробация факультативного курса 2 неделя октября –
конец года
8 этапАнализ результатов проекта, выводымай
1 этап работы.
Определение уровня значимости экологического образования и воспитания, учащихся 3а класса и их родителей.
Для осуществления данной цели проведено анкетирование учащихся и их родителей. На классном часе и родительском собрании было предложено заполнить анкеты с вопросами:
Распределите учебные предметы по их значимости: математика, русский язык, литературное чтение, окружающий мир, информатика, экология, иностранный язык?
Хотели ли бы вы расширить объём знаний по данному предмету?
В какой из форм хотели бы расширить знания?
Результаты анкетирования:
Количество учащихся в классе – 20 человек.
Опрошено – 20 человек
Количество опрошенных родителей – 20 человек.
В ходе анкетирования выяснилось, что предмет Экология хотели бы изучать 18 учащихся 3 класса (90 ), их поддержали 17 родителей (85). Таким образом, предмет экология находится на втором месте у учащихся по значимости изучаемых в школе предметов, а у их родителей на 3 месте. (См. приложение 1)
На второй вопрос о расширении объёма знаний по экол
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>