Антонимы

овое от уже известного с помощью учителя (Познавательные УУД)

IV. Открытие нового знания.
Цели:
- организовать постановку цели урока;
- организовать составление совместного плана действий;
- определить средства;
- уточнить следующий шаг учебной деятельности.
- реализовать построенный проект в соответствии с планом;
- зафиксировать новое знание в речи и знаках;
- организовать устранение и фиксирование преодоления затруднения;
- уточнить тему урока.

- Какой следующий шаг учебной деятельности? ("Сам найду способ")
Для этого я предлагаю поработать в парах. Вспомним правила работы в парах.
Работа в парах:
-работать дружно
-быть внимательными друг к другу, вежливыми
-вовремя оказывать помощь

- Возьмите карточку и выполните следующее задание. Какие умения вам потребуются для его выполнения? (умение писать слова с безударной гласной в корне слова и умение писать слова с парной согласной в корне слова)

1. стр . . . на
2. зон . . .
3. в . . . дичка
4. гр . . . бник

1
н
2
3
н
4
м
ы


На доске.
- Итак, мы с вами выяснили, как называются эти слова?
- Можем ли мы считать, что достигли учебной задачи?
(Нет. Мы не научились создавать пары слов и находить эти слова в тексте)
- Как вы думаете, на какие вопросы мы должны ответить?
Какие слова называются антонимами?
Какой частью речи могут быть антонимы?
Для чего нужны антонимы?

- Сможем ли мы на сегодняшнем уроке ответить на все эти вопросы? (Нет, нам не хватит времени. )
- На какой вопрос мы должны будем ответить? ( Какие слова называются антонимами?)
Какая тема нашего урока?
- Наметим наш план действий:
1