Антонимы

ализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии.
Цели:
- организовать актуализацию умений;
- организует выполнение учащимися пробного учебного действия;
- организовать фиксирования учащимися индивидуального затруднения;
- уточнить следующий шаг учебной деятельности.

- Возьмите свой бланк. Прочитайте первое задание и подумайте, какое умение вам сейчас понадобится для его выполнения. (Умение находить синонимы. )
- Давайте вспомним, что такое синонимы? (Это слова, которые отвечают на один и тот же вопрос и имеют близкое значение).
- Молодцы! Прошу вас соединить линиями синонимы.

тихий бесшумный
радость промах
ошибка трусливый
смелый веселье


тихий бесшумный
радость промах
ошибка трусливый
смелый веселье


- Проверим, что у вас получилось. По какому критерию вы можете себя оценить после выполнения этого задания? (Умение находить синонимы. )
- Оцените себя на шкале.
Оформлять свои мысли в устной и письменной форме (Коммуникативные УУД)
Оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки, обосновывать правильность или ошибочность результата
(Регулятивные УУД).
III. Выявление места и причины затруднения
Цели:
- выявить место (шаг, операция) затруднения;
- зафиксировать во внешней речи причину затруднения.

- Обратите внимание на пару слов, которая осталась.
смелый - трусливый

Почему мы не можем назвать эти слова синонимами? (Потому что у них разное значение)
- Знаете ли вы, как называются эти слова? (Нет)
- Какую учебную задачу мы можем поставить на уроке? (Узнать, как называются эти слова. )
Ориентироваться в своей системе знаний: отличать н