осие, аккордовую вертикаль - особо выгодные условия для развития гармонического слуха. длительный период, связанный с постановкой рук и исполнением одноголосных мелодий, не позволяет ребенку быстро исполнять пьесы с гармоническим сопровождением. здесь ансамблевая форма игры оказывается целесообразной и необходимой, гармоническое сопровождение в данном случае будет исполнять преподаватель. Это позволит ученику с первых уроков участвовать в исполнении многоголосной музыки. Развитие гармонического слуха будет идти параллельно с мелодическим, т. е. ребенок будет воспринимать полностью вертикаль. На начальном этапе обучения ученик не имеет достаточных навыков для исполнения полифонических произведений, не владеет умением слышать несколько мелодических линий. Совместное проигрывание на одном или двух инструментах по голосам , по паре голосов - наиболее эффективный способ развития умения слышать полифонию.
Ансамблевая игра дает возможность вслушиваться во все ее составные элементы, ярче оттенить, высветлить отдельные звуковые конструкции. Ансамблевая игра обладает широкими возможностями в развитии тембро-динамического слуха, благодаря обогащению фактуры, имитирующей оркестровое звучание. Совместно с педагогом учащиеся ведут поиск различных тембровых красок, динамических нюансов, штриховых эффектов. Введение в музыкальную ткань программно - изобразительных элементов, наличие словесного текста - положительно сказывается на воспитании образного мышления ученика. Ансамблевое музицирование с первых шагов юного музыканта способствует интенсивному развитию всех видов музыкального слуха.
Чувство ритма.
Формирование чувства ритма - важнейшая задача педагога. ритм в музыке - категория не только времяизмерительная, но и эмоционально выразительная, образно - поэтическая,
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 | 11 > >>