Тема: «Звуки окружающего мира»
Цель: сформировать представление детей о шумовых звуках.
Задачи:
1.Обучающие:
- закреплять знания детей о разнообразии окружающих звуков;
- научить сравнивать звучание шумовых звуков;
- учить детей точно выполнять ритмический рисунок в соответствии с текстом.
2.Развивающие:
- развивать музыкально-слуховые представления, связанные с различением и воспроизведением;
- развивать творческую активность детей;
- развивать звуковую фантазию, воображение, чувство ритма.
3.Воспитательные:
- воспитывать интерес к новым знаниям;
- воспитывать чувство ответственности за коллективное творчество.
- воспитывать любовь к музыке и желание участвовать в музыкальном творчестве.
Тип занятия: сообщение новых знаний
Методы обучения: информационный, наглядный, практический, игровой.
Технологии: личностно- ориентированная, игровая, здоровьесберегающая
Оборудование: ширма, хрустальный фужер, крышки от кастрюль, тёрка, пакет, стакан с водой и трубочкой, карточки «Большие и маленькие машины», баян, мультимедиа с презентационным материалом, магнитофон, деревянные ложки.
Место проведения: детский клуб «Гайдаровец»
Возраст воспитанников: 6-7 лет.
План занятия
1.Организационный момент.
2.Сообщение цели и задач занятия.
- 3. Основная часть.
3.1. Игра «Отгадай, что звучит»
3.2. В стране волшебных звуков.
3.3. Физминутка «Дождик»
3.4. Ритмическое упражнение «Туки - тук»
3.5. Музыкальная импровизация на звучащих предметах.
4.Подведение итогов.
Ход занятия:
1.Организационный момент.
Педагог приветствует детей.
Доброе утро!
Улыбнись скорее!
И весь день сегодня
Будет веселее.
Доброе утро скажем гостям
И они улыбнутся тоже нам.
Здравствуйте, щёчки, плюх-плюх-плюх!
Пухленькие щёчки: (дети дотрагиваются до щёчек 3 раза)
Здравствуй, мой носик: (дети дотрагиваются до носика 3 раза)
Здравствуйте, губки: чмок-чмок-чмок!
Здравствуйте, ножки: топ-топ-топ!
Здравствуйте, ладошки: хлоп-хлоп-хлоп!
Здравствуйте всем!
2.Сообщение цели и задач занятия
Педагог: Ребята, сегодня мы отправимся с вами в мир волшебных звуков. Давайте послушаем, как звучит тишина, хоть кажется нам, что она не слышна.
(Дети слушают тишину)
Педагог: Что вы слышите? (Дети говорят, что они услышали)
Педагог: Вам было бы интересно жить в мире, где нет ни одного звука?
Послушайте внимательно стихотворение.
Стихотворение «Звуки» А. Усачев
Жизнь была бы страшно скучной,
Если б жизнь была беззвучной.
Как прекрасно слышать звук:
Шум дождя и сердца стук!
Мы кричим, смеемся, дышим,
Мы слова и мысли слышим,
Слышим даже тишину…
Как гуляет кот по крыше,
Как стучат за стенкой мыши,
Волки воют на луну.
Мир без звуков был бы грустный,
Серый, скучный и «невкусный»!
Педагог: Ребята, вы хотите узнать о звуках которые нас окружают? И сегодня на занятии мы с вами будем слушать, изображать и угадывать звуки окружающие нас. А как вы думаете, как называются эти звуки? Звуки которые нас окружают называют- шумовыми.
- 3. Основная часть.
Педагог: Нас окружает много звуков: шум автомобилей, голоса людей и животных, звуки работающих приборов и механизмов, музыкальные звуки и т.д. И сейчас, ребята, вы будете внимательно слушать, и отгадывать звучащие предметы.
3.1. Игра «Отгадай, что звучит»
(Педагог за ширмой воспроизводит различные звуки, а дети стараются отгадать звук предмета: хрустального фужера, крышки от кастрюль, звук тёрки, шуршание пакетом, дует из соломинки в стакан с водой). Дети угадывают.
Педагог: Молодцы ребята, вы внимательно послушали и угадали все звучащие предметы. И звуки этих предметов тоже можно назвать – шумовыми. Эти звучащие предметы нам ещё пригодятся, но это будет мой секрет, о котором вы узнаете в конце нашего занятия.
3.2. В стране волшебных звуков.
Звучит фонограмма «Шум улицы»
Педагог: Как здесь шумно, куда это мы с вами попали? Слайд 1 . (Улица)
Дети: На улицу.
Педагог: Послушайте, какой транспорт едет по проезжей части дороги? фонограмма «Звуки движущегося транспорта»
Слайд 2, 3 «Грузовой и легковой транспорт»
Педагог: Чем отличается звук большой машины от маленькой? (по звучанию, большая громче, маленькая - тише)
Педагог: Давайте поиграем в игру «Большие и маленькие машины»
(Дети берут приготовленные карточки с изображением больших и маленьких машин («Музыкально – дидактическое пособие «Большие и маленькие машины». На громкую музыку дети поднимают карточки с большими машинами. На тихую музыку – с маленькими машинами). Проводится игра.
Педагог: Послушаете и скажите, что вы слышите сейчас? Если правильно угадаете, то на экране появиться ответ.
Фонограмма «Шум дождя» (слайд 4 «Дождь»)
3.3 Физминутка «Дождик»
Капля раз (подымаем правую ногу.)
Капля два. (левую.)
Очень медленно сперва. (поочерёдно то правую, то левую ногу)
А потом, потом, потом
Все бегом, бегом, бегом. (быстрые шаги.)
Мы зонты свои раскрыли (руки развести в стороны.)
От дождя себя укрыли (руки полукругом над головой)
Педагог: Очень внимательно прислушайтесь ребята, что вы слышите сейчас?
Фонограмма «Шелест листьев», слайд 5 («Осенние листья»)
Педагог: Шуршат осенние кусты,
Шуршат на дереве листы.
Ребята, давайте с вами изобразим, как шуршат листочки на деревьях. Дети изображают шуршание листьев (потирают свои ладошки) Молодцы ребята, очень хорошо.
3.4.Ритмическое упражнение «Туки-тук»
Педагог: Послушайте, кто же издает этот звук?
Фонограмма «Дятел. Звук по дереву», слайд 6 («Дятел на дереве»)
Педагог: Что- то нашему дятлу стало скушно в лесу. Давайте поможем дятлу разослать телеграммы другим птицам. Эта телеграмма состоит из длинных и коротких звуков. А помогут нам в этом – деревянные ложки.
(Сначала ребята слушают педагога и прохлопывают последние слова строчки на ладошках. Затем дети берут ложки, с помощью которых выполняют ритмический рисунок, проговаривая слова в конце строчки).
Дятел сел на толстый сук – тук да тук.
Всем друзьям своим на юг – тук да тук.
Телеграммы срочно шлет – туки-туки-тук,
Что зима уж у ворот – туки - тук, туки- тук,
Кружат листики вокруг – туки-туки-тук,
И снежинки пляшут тут – туки - тук, туки-тук.
Будет дятел зимовать – тук да тук,
Про друзей не забывать – тук да тук.
Вот, понятно, почему – скучно дятлу одному.
3.5. Музыкальная импровизация на звучащих предметах.
Педагог: Молодцы ребята, вы отлично справились с этим заданием. А теперь давайте вспомним, какие звучащие предметы спрятаны у меня за ширмой? (дети называют) Сейчас я предлагаю украсить шумовыми звуками этих предметов р.н. м «Калинка», «Камаринская».(Дети выходят и исполняют мелодию в сопровождении баяна на звучащих предметах).
- 4. Подведение итогов.
Педагог: Сегодня, ребята, вы услышали очень много разных звуков. Давайте вспомним, какие звуки вы слышали. Как они называются?
Педагог: А что вам больше всего понравилось на занятии? Какое задание было самое трудное для вас?
Педагог: Ребята, вы сегодня были очень внимательны, все старались и задания выполняли правильно. Если вам понравилось занятие, подымите высоко ручки и похлопайте, если нет, потопайте ногами (рефлексия)
Педагог: Наше занятие подошло к концу, мы еще не раз побываем с вами в этой чудесной стране звуков. Спасибо. До свидания!