елодию, исполняемую педагогом. Процесс работы ансамбля, над произведением, можно разделить на три этапа:
-знакомство ансамбля с произведением в целом.
-техническое освоение выразительных средств,
-работа над воплощением художественного образа произведения.
А. Корто, процесс работы над произведением поделил на следующие три этапа.
1. " Подняться ввысь, чтобы увидеть местность", т. е. в общих чертах ознакомиться с произведением, его автором, эпохой, в которой жил композитор, с историей создания сочинения.
2. " Исколесить вдоль и поперек местность". это означает, что исполнитель должен тщательно проработать текст, проанализировать его фактуру, штрихи, ритмику, определенную аппликатуру, приемы и т. д. . этот этап можно характеризовать как поиск и утверждение исполнительских средств для воплощения авторского замысла.
3. "Вновь подняться ввысь, чтобы воплотить общую картину" , иначе говоря, на базе утвердившихся навыков и приемов игры воплотить авторский замысел. Наряду с этим необходимо дальнейшее совершенствование и углубление выразительных средств, способствующих выявлению художественного образа. Музыканты должны проникнуться мыслями автора, характером музыки задолго до ее воплощения на инструменте. Ознакомившись с композитором, его творчеством, эпохой, историей создания данного сочинения, надо прослушать произведение (в живом исполнении или в записи), определить стиль, характер музыки, форму, особенности фактуры и т. д. , затем тщательно изучить обе партии, уяснить смысл и функции каждой из них в отдельности. В центре внимания работы ансамбля над техническим овладением произведением должны быть изучение отработка всех элементов нотного текста, освоение фактуры, формирование игровых движений. Это и являе
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>