тором- он не получит от занятий ожидаемого творческого удовольствия. Для безупречного совместного музицирования партнеры по ансамблю должны овладеть навыками ансамблевой техники, при отсутствии которых будут наблюдаться различные погрешности. Много будет звучать не вместе, исполнители будут то опережать друг друга, то отставать, аккорды сопровождения сливаться в причудных сочетаниях, педаль - грязная, баланс партий нарушен, во фразировке и динамике будут слышны разночтения. Ученики будут чувствовать себя, скованно и неуверенно. Хорошая игра в ансамбле опирается на ансамблевую технику. Технически грамотное ансамблевое исполнение подразумевает: синхронное звучание всех партий, единство темпо-ритма, равновесие в силе звучания партий, единство динамики, согласованность штрихов, единство приемов звукоизвлечения и фризировки, согласованность змоционально-образного содержания.
Особое значение имеет умение органично общаться с партнером во время игры, что не возможно без постоянного слухового контроля. важнейшими требованиями совместной игры являются одинаковые ощущения характера и темпа произведения, одновременное взятие и снятие звука, общее дыхание, цезуры, соответствие приемов звукоизвлечения. Умная педализация в ансамблях обеспечивает не только " чистое" звучание, но и художественное слияние ансамблевых партий в единое целое. Игра в ансамбле требует от учащихся умение передавать партнеру мелодию, сопровождение, пассаж, не разрывая при этом музыкальную ткань. Работа над ансамблевами произведениями важна на всех этапах музыкального развития ребенка. Освоение первоначальных навыков происходит с первых шагов обучения, педагог аккомпанирует ученику, исполняющему мелодию, а затем простейший аккомпанемент поручается самому ученику, чтобы научить его сопровождать м
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>