него задания.
3. Актуализация опорных знаний и умений учащихся.
4. Инструктирование по выполнению заданий практикума.
5. Выполнение заданий в группах.
6. Проверка и обсуждение полученных результатов.
7. Самостоятельная работа.
8. Постановка домашнего задания.
9. Резервные задачи.
Методы урока: репродуктивный.
Формы, применяемые на уроке: работа в группах, самостоятельная работа.
Подведение итогов: итоги самостоятельной работы представлены в таблице 1 Приложения 3.
Результат самоанализа урока
КомпетентностьМаксимальное число баллов1Целевая52Содержательная53Методическая54Организационная45Обобщающая4
Вывод. Компетентность учителя по каждому аспекту выше среднего 76. Уровень обученности ребят по данному уроку выше среднего 85. Для определения уровня обученности ребят проводилась проверочная работа (Приложение 3).
В данном случае уже заметен результат работы по технологии самоанализа урока. Если продолжать движение в намеченном направлении, то в деятельности учителя возможно достижение высокого уровня компетентности, а значит и роста эффективности обучения математике.
Составим сводную таблицу результатов проведённых уроков по математике с применением самоанализа, используя выделенные критерии эффективности (на основании своего мнения).
Результаты опытной работыКритерии эффективностиДо опытной работыПосле опытной работыКомпетентность учителя6076Уровень обученности учащихся7485
Сформулируем общие выводы о проведении экспериментальной работы.
1)Соотнося основную цель опытной работы с её результатами, можно утверждать, что комплексный анализ урока является основой эффективного процесса обучения математике.
2)Каждый урок требует особой подготовки в постановке цели урока
Страницы: << < 46 | 47 | 48 | 49 | 50 > >>