, отборе содержания, выборе методов и форм урока математики, а так же подведение итогов.
3)При анализе урока необходимо учитывать основные принципы, которые позволяют сделать анализ полным и объективным.
4)Для повышения уровня мастерства учителю необходимо работать над собой, над заполнение резервов в своей деятельности.
Заключение
В процессе теоретического исследования поставленной проблемы и опытной работы в соответствии с задачами и целью исследования получены следующие основные выводы и результаты.
1. В результате анализа различных точек зрения по проблеме самоанализа деятельности учителя как основы эффективного процесса обучения классифицированы принципы самоанализа урока: принцип оптимальности, принцип объективности, принцип взаимосвязанности, принцип развития, принцип человекоцентризма, принцип активности. Также классифицированы виды самоанализа урока математики: краткий, структурный, аспектный, полный и комплексный.
2. Разработана и предложена технология самоанализа урока математики, в основание которой легли теория анализа урока математики, компетентностный и индикативный подходы в оценке деятельности учителя.
3. На основе разработанной технологии самоанализа урока математики предложена система упражнений по повышению компетентности учителя в каждом аспекте урока.
4. В ходе опытно-экспериментальной работы показано положительное влияние технологии самоанализа и самостоятельной работы учителя, на управление процессом обучения школьников и рост мастерства учителя. Основанием для вывода об эффективности разработанной технологии явились количественные и качественные показатели использованных в ходе исследования тестов.
Зная основные составляющие самоанализа, умея правильно ставить цели анализа, зная его принципы и м
Страницы: << < 47 | 48 | 49 | 50 | 51 > >>