итал себя виновным в том, что "это он, Яшка, ударил, утопил его"
-Яшка ещё всерьёз не встречался с жизнью, с её суровостью, непредсказуемостью. Он испытал чувство страха за жизнь Володи, он ужасался мысли, что Володя мог утонуть, жалел его.
Делают вывод о том, что Яшка не только спас Володю, но и поднялся на новую нравственную высоту, преодолев чувства злости, раздражения, страха за свою жизнь. Через чувства жалости и сострадания к Яшке пришла любовь, которая одна должна царить в душе человека.
Находят эпиграф в тетради и зачитывают (осмысление).
Говорят о том, какие противоречивые чувства испытывал Яшка, когда тонул Володя, как злился на него в начале рассказа, как сожалел о том, что взял на рыбалку именно его. Напоминают слова (с. 171) о том, что никого на свете сейчас Яшка не любил больше Володи, и делают вывод о том, что истинная любовь - бескорыстная, любят не за что-то, а просто потому, что ты человек, что ты жив, что нужно отвечать за свои поступки, быть добрым, порядочным, любящим, сострадательным ко всему живому, в т. ч. к природе. Потому что человек - часть природы, природа тоже живая, её надо понимать и не нарушать её законов.
- Светлые и радостные чувства. Рассказ со счастливым концом.
Делают вывод о значении эпитетов, перечитав описание утра.
-А как вы думаете, какова задача нашего урока и по какой теме мы сегодня будем работать?
Правильно, мы сегодня проанализируем рассказ "Тихое утро" и выполним следующую задачу: проследим за мыслями, чувствами и поступками героев рассказа Ю. П. Казакова "Тихое утро", чтобы понять, какие нравственные проблемы поднимает автор в этом рассказе.
Запишите тему урока &quo
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>