результатов деятельности.
Личностные: самооценка, адекватное понимание успеха или неуспеха в УД.
Регулятивные: оценка (выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения)
Домашнее задание (слайд 15) - на выбор 1 мин. ):
1. Придумайте эпизод, который мог бы произойти с ребятами уже после этого случая. Как, на ваш взгляд, сложатся отношения героев дальше? (Задача 8, стр. 173) - вторую часть вопроса выполнить письменно.
2. Подберите пословицы, подходящие к содержанию рассказа. (Творческое задание 6, стр. 173)
3. Составить по 5 тонких (например, "Кого спас Яшка?") и 5 толстых (например, "Почему утро названо тихим?") вопросов для взаимоопроса.
Дополнительные задания (по желанию):
1. Что бы вы изобразили (и какими красками), если бы вас попросили нарисовать совесть, радость, тишину, страх, дружбу, помощь?
2. Как вы понимаете слова Ю. Кузьмичёва "В рассказах Казакова - может быть, всё вымысел, но основа - истина"?
Интернет-ресурсы (слайд 16)
http://muzofon. com/search/D0BAD0BBD0B0D181D181D0B8D187D0B5D181D0BAD0B0D18F20D0BCD183D0B7D18BD0BAD0B020D183D182D180D0BE
http://pedsovet. su/load/321-2-2
http://files. school-collection. edu. ru/dlrstore/5c4a936b-3a41-484c-af0b-68e7f0ac3dbd/5BLI5RK33-015D5BTR035D. swf
Страницы: << < 11 | 12 | 13