домашнего задания.
Дети в парах пересказывают отрывок из рассказа, оценивают.
-Встаньте те дети, кому поставили отметку 5.
-Чтобы защитить свою пятерку, вам необходимо расставить данные предложения в правильной сюжетной последовательности (предложения даны на слайде):
1. Наигравшись, волчата пошли в яму и легли спать.
2. Она оглянулась, щелкнула зубами; он остановился в недоумении…
3. Голодная волчиха встала, чтобы идти на охоту.
4. Он спустил курок- ружье дало осечку.
5 . По сугробу волчиха взобралась на хлев и стала разгребать лапами и мордой соломенную крышу.
6. А утром он подозвал к себе белолобого, больно оттрепал его за уши…
7. «Съем- ка его…»- решила волчиха.
8. Волчата сосали свою мать, пихая ее лапами в тощий живот.
Дети работают на пустых листочках.
(Правильные ответы:3, 5, 2, 8, 1, 7, 4, 6. )
-Пока ребята защищают свои пятерки, остальные поработают в парах на карточках. Следующее задание - убери лишнее слово: апрельское солнце, весенний месяц март, лошади, ягненок, Игнат, волчиха, снеговые глыбы, печка, механик, голод, Арапка. (лишние слова, невстретившиеся в тексте, подчеркнуты)
Кроссворд поможет нам повторить те слова, которые встретились в сносках:
Решаем кроссворд в группах.
4. Работа над анализом персонажей рассказа.
-Обратимся к тексту учебника. Покажи, что автор сопереживает и сочувствует волчихи, что он награждает ее человеческими характеристиками.
-Покажи, обращаясь к тексту, что автор понимает заботы волчихи и ее трудности, что он очень хорошо знает ее повадки.
5. Физ. минутка.
Игра на внимание «Огонь, вода, земля, воздух»
6. Презентация детей о жизни волков в природе.
-Как вы думаете, а в жизни волчихи такие же умные и сообразительные, или э
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>