то просто вымысел автора?
-Группа исследователей приготовила небольшую презентацию о волчихах в природе. Дадим им слово. (Группа детей показывают свою презентацию о жизни волков).
-Какие вопросы у вас возникли в ходе презентации?
Возвращаемся к нашему тексту. Перечитайте внимательно 4 и 5 абзатцы рассказа. Кто так воспринимает сторожа Игната: автор? Волчиха?
-Расскажи об отношении Белолобого и волчат.
-Кто наблюдает за их игрой?
-Кто считает, что Белолобый глупый? А еще кто? Щенок действительно очень глупый?
-Видишь ли ты какое-нибудь сходство в рассказах «Гриша» и «Белолобый»?
-Трудно ли в мире быть маленьким?
7. Дом задание.
- На следующем уроке мы будем читать «Дневник Фокса Микки», который действительно написан от лица собачки. Познакомьтесь самостоятельно с автором этого произведения Сашей Черным.
8. Итог.
Допиши в группах начатое предложение
&
f
h
j
Â
Ø
è
ê
ô
h
j
ê
$-На этом уроке я узнал…
-Нам больше всего понравилось на уроке…
-Лучше всего работали на уроке…
9. Рефлексия.
Покажи сигналом свое отношение к прошедшему уроку.
Покажи, на сколько ты доволен своей работой на уроке. ( Используются сигналы в виде 3 смайликов: веселый, нормальный, грустный. )
Самоанализ урока литературного чтения по рассказу Чехова «Белолобый».
Данный урок является пятым по счету в главе «Вселенная проза». « Автор – и великий актер и поэт». Вданной главе дети наблюдают за умением авторов прозаических произведений перевоплощаться в своих героев, видеть мир их глазами.
Цель урока: анализ рассказа Чехова «Белолобый».
Обучающие задачи:
-закрепить знания сюжета произведения;
-повторить слова , вст
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>