ный и развивающий(3. 1. 3)
Ставить различные виды учебных задач (учебно-познавательных, учебно-практических, учебно-игровых) и организовывать их решение (в индивидуальной или групповой форме) в соответствии с уровнем познавательного и личностного развития детей младшего возраста, сохраняя при этом баланс предметной и метапредметной составляющей их содержания(3. 2. 2)-Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы(3. 1. 1)
Разработка и реализация программ учебных дисциплин в рамках основной общеобразовательной программы(3. 1. 1)
Осуществление профессиональной деятельности в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования(3. 1. 1)
Регулирование поведения обучающихся для обеспечения безопасной образовательной среды(3. 1. 2)
Реализация современных, в том числе интерактивных, форм и методов воспитательной работы, используя их как на занятии, так и во внеурочной деятельности(3. 1. 2)
Постановка воспитательных целей, способствующих развитию обучающихся, независимо от их способностей и характера(3. 1. 2)
Выявление в ходе наблюдения поведенческих и личностных проблем обучающихся, связанных с особенностями их развития(3. 1. 3)
Оценка параметров и проектирование психологически безопасной и комфортной образовательной среды, разработка программ профилактики различных форм насилия в школе(3. 1. 3) Проектирование образовательного процесса на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования с учетом особенностей социальной ситуации развития первоклассника в связи с переходом ведущей деятельности от игровой к учебной(3. 2. 2)
Соблюдает этически
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>