остных свойств, психологические законы периодизации и кризисов развития(3. 1. 3)Общаться с детьми, признавать их достоинство, понимая и принимая их(3. 1. 2)
Защищать достоинство и интересы обучающихся, помогать детям, оказавшимся в конфликтной ситуации и/или неблагоприятных условиях(3. 1. 2)
Владеть профессиональной установкой на оказание помощи любому ребенку вне зависимости от его реальных учебных возможностей, особенностей в поведении, состояния психического и физического здоровья(3. 1. 3)
Владеть стандартизированными методами психодиагностики личностных характеристик и возрастных особенностей обучающихся(3. 1. 3)
Реагировать на непосредственные по форме обращения детей к учителю и распознавать за ними серьезные личные проблемы (3. 1. 3)Формирование универсальных учебных действий(3. 1. 1)
Формирование мотивации к обучению(3. 1. 1)
Постановка воспитательных целей, способствующих развитию обучающихся, независимо от их способностей и характера(3. 1. 2)
Проектирование ситуаций и событий, развивающих эмоционально-ценностную сферу ребенка (культуру переживаний и ценностные ориентации ребенка)(3. 1. 2)
Выявление в ходе наблюдения поведенческих и личностных проблем обучающихся, связанных с особенностями их развития(3. 1. 3)
Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни(3. 1. 3)
Осваивает, разрабатывает и реализует рабочие программы по предметам. Организует образовательный процесс в строгом соответствии с утвержденным планированием. Преподаваемый предмет в пределах требований федеральных государственных образователь
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>