ных стандартов и основной общеобразовательной программы, его истории и места в мировой культуре и науке(3. 1. 1)
История, теория, закономерности и принципы построения и функционирования образовательных систем, роль и место образования в жизни личности и общества(3. 1. 1)
Основы законодательства о правах ребенка, законы в сфере образования и федеральные государственные образовательные стандарты общего образования(3. 1. 2)
История, теория, закономерности и принципы построения и функционирования образовательных (педагогических) систем, роль и место образования в жизни личности и общества(3. 1. 2)
Педагогические закономерности организации образовательного процесса(3. 1. 3)
Законы развития личности и проявления личностных свойств, психологические законы периодизации и кризисов развития(3. 1. 3)
Основные и актуальные для современной системы образования теории обучения, воспитания и развития детей младшего школьного возрастов(3. 2. 2)
Федеральные государственные образовательные стандарты и содержание примерных основных образовательных программ(3. 2. 2)
4
:
ˆ
Ê
ü
h1
6
&
(
h
h
h
h
h
&
摧དྷ
摧㠧(
摧䲦ᜀДидактические основы, используемые в учебно-воспитательном процессе образовательных технологий(3. 2. 2)Владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий: проектная деятельность, лабораторные эксперименты, полевая практика и т. п. (3. 1. 1)
Строить воспитательную деятельность с учетом культурных различий детей, половозрастных и индивидуальных особенностей(3. 1. 2)
Общаться с детьми, признавать их достоинство, понимая и принимая их(3. 1. 2)
Использовать в практике своей работы психологические подходы: культурно-исторический, деятельност
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>