букву Н и подчеркнем ее. (самостоятельная работа каждого ребенка)
Работа в парах.
поменяйтесь полосками и проверьте правильность выполнения задания.
-Кто нашел все буквы Н? Кто попустил букву?
Работа в тетрадях.
-Записать буквы в тетрадь. Сережа и Матвей записывают прописную и письменную буквы, остальные печатают).
ПО3 – структурирование знаний
ПО4 – осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме
Коммуникативные. УУД
Развивающие
личностные
Формулирование учащимися темы и цели урока
1. Введение в тему.
На доске картинки (носки, санки, слон, ручка)
- Ребята, посмотрите на картинки, что изображено на них?
- Давайте произнесем слова хором. Произнесем поочередно. (дети произносят)
- Произносит учитель. Какое слово лишнее и почему? (ручка)
- Произнесите звук (н(, воздушная струя проходит свободно или встречает препятствие? (встречает препятствие)
- Что мешает прохождению струи воздуха? (язык)
- Что происходит с губами? (губы размыкаются)
- Раз струя воздуха встречает преграду, можем мы спеть этот звук? (нет)
- Как вы думаете, какой это звук гласный или согласный? (согласный)
- Вспомните и назовите слова, в которых встречается звук (н(
Дети называют слова, после каждого названного слова выясняем положение звука в слове (в начале, середине или конце слова). Составляется графическая запись с указанием места звука)
-Деление слов на слоги.
-Какие звуки образуют слог? (гласные и согласные).
Ô
ž
Ô
ž
Чтение слоговых таблиц с изученными буквами. (без буквы Н) (Матвей и Сережа читают 3-х звучные слоги)
-Слогов с какой изученной буквой нет в таблице?
2. Формулировка темы урока.
-Кто догадался какая тема на
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>