развести;
- шею сильно вытянуть, затем опустить;
- плечи максимально свести и развести;
- руками обнять себя и пожелать себе успехов.
Работа с предложением. ( букварь стр. 54)
- Посмотрите на картинку, что на ней изображено? (мама укладывает спать ребенка)
- Посмотрите на малыша, он вытянул вперед руку и что-то говорит маме. Давайте прочитаем, что же ребенок говорит маме. (Мама, сам усну. )
Читают два, три человека по очереди.
- Что мы с вами прочитали? (предложение)
- Сколько слов в предложении? (три)
- Выложим схему предложения на доске. К доске выходит один ребенок, выкладывает схему и читает предложение. Сначала один, затем хором. – осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной форме
поиск и выделение необходимой информации
– установление причинно-следственных связей
ФизминуткаА сейчас немного поиграем. Я буду называть слова, если вы услышите звук н, делайте наклон вперёд. А если этого звука нет – приседайте.
Ночь, парта, новость, Нина, карман, кошка, конь, слон, Незнайка. Коммуникативные УУД – умение слушать
ПО3 – структуирование знаний
Закрепление материала.
Чтение слогов и слов с буквами Н, н
Задание для читающих детей.
-1. Прочитайте текст на карточке. Читайте вдумчиво, чтобы понять содержание текста.
Остальные дети под руководством учителя читают слоги с доски.
Проверка. Читающие дети читают текст и отвечают на вопросы по содержанию. остальные дети ищут в тексте букву Н , подчёркивают её карандашом.
2. Найти на карточках слоги ОН, АН, УН.
Прочитать их.
– смысловое чтение
– поиск и выделение необходимой информации
ПЛ8 – выдвижение гипотез их обоснование
Итог урока
РефлексияВы сегодня хорошо поработали.
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 > >>