водятся упражнения А. Емельянова, не целиком, а та часть, которая выравнивает грудной и головной регистры с помощью глиссандо например, добавляет свистковый регистр («сяу - ся») – фальцет, а также упражнения на активный вдох – выдох. Упражнения на гласный «ы» с широко открытым ртом позволяют гортани принять правильную вокальную позицию.
Доступны детям для исполнения трехголосные аккордовые цепочки, они бывают полезны при разучивании фрагментов, выделенных из произведений.
Итак, при обучении двухголосному пению в младшем хоре установлены следующие этапы: подготовительный, этап освоения элементарных двухголосных сочетаний и этап освоения разных видов голосоведения. Постепенно, освоив все указанные навыки, дети могут исполнять довольно разнообразный репертуар. Для создания устойчивого гармонического строя в начальный период обучения необходимо особое внимание уделить нижнему голосу. В его партии целесообразно использовать методические построения, наименее сложные для интонирования.
Исходным двухголосным материалом для пения являются специальные упражнения, построенные на характерных песенных интонациях.
Пути освоения двухголосной музыки многообразны. Разработка способов обучения должна идти в тесном содружестве с созданием соответствующего репертуара. Правильно подобранный музыкальный репертуар поможет детям сравнительно легко, на протяжении одного года освоить элементарные навыки двухголосного пения и перейти к исполнению сложных двухголосных, а затем трех- и четырехголосных произведений русской, зарубежной, современной и народной музыки.
Главными задачами обучения детей двухголосию являются:
Развитие и укрепление интереса и любви детей к музыке.
Формирование навыка на доступном детям материале.
Средствами музыки необходимо активно р
Страницы: << < 22 | 23 | 24 | 25 | 26 > >>