>Учитель: Итак, исходя из предложенных Вами ответов для изучения, в ходе экскурсии мы должны узнать: что такое алгоритм, где они встречаются, что такое «исполнитель алгоритма»
3. Изучение нового материала:
Учитель: Перед тем как мы начнем новую тему,я хочу показать вам мультфильм. Внимание на экран.
Как вы думаете, что же такое алгоритм?
Для того чтобы дат точное определение я предлагаю разделиться на 3 группы,:
Первая группа будет искать определение алгоритма в различных источниках (учебник, интернет, словарь).
Вторая группа объясняет происхождение слова алгоритм.
Третья группа приводит примеры алгоритма в соответствии с определениями.
Ученики: Работают по группам.
Учитель: Давайте обсудим.
Что же такое алгоритм? Откуда произошло слово алгоритм? Приведите примеры.
А теперь давайте проверим, ваши ответы. Внимание на экран.
Учитель: Предлагаю посмотреть мультфильм и расставить команды алгоритма в нужном порядке (интерактивное задание «Алгоритм - К2» (N 193150)
Ученики: выполняют в парах (ноутбуки) или по очереди на интерактивной доске.
Учитель: Молодцы! Вы построили алгоритм и убедились, что в алгоритме важен порядок команд.
Физкультминутка
Учитель: А теперь давайте поиграем! Для этого, пожалуйста, встаньте удобно. Я буду говорить, а вы внимательно слушаете и повторяете движения за мной:
Робот думал и гадал,
Почему он так устал?
Покрутился, потянулся,
Всем вокруг он улыбнулся,
Шар большой надул, огромный,
Сдулся тот такой негодный,
Но наш Робот не грустит,
И за парту сесть спешит!
Как нашу физ. паузу можно связать с темой нашего урока?
Что мы сейчас выполняли?
Кем мы являемся?
Ученики: Отвечают на вопросы, предполагая что мы выполняли алгоритмы как и
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>