лар, ормандағы саңырауқұлақтармен себетімді толтырдым, ал Ақтөс атты итіміздің көңіл-күйі жоқ. Оған да алаңқайдағы саңырстырамыз.
ауқұлақтар керек сияқты.
Ақтөстің көңілін көтеру үшін үлкен және кішкентай саңырауқұлақтар жасап берейік. Келісесіңдер ме?
-Балалар, саңырауқұлақтың екі түрі болады: бірі жеуге жарамды, екіншісі жеуге жарамсыз- улы болып келеді.
Саңырауқұлақтың қалпағы мен сабағы болады.
Билингвальді компонент: саңырауқұлақ-грибы, күз-осень.
Сергіту сәті:
Орманда кірпі келеді,
Саңырауқұлақ тереді.
Кезесті, міне керегі,
Екеуін қайың астынан.
Біреуін терек қасынан,
Қанша олар болмақ есепте.
Тоқылған салса себетке?
Фонда күннің, бұлттың, көгалдағы титтің суреті беріледі. Балалар көгалға саңырауқұлақтарды орналастыруы қажет. Қатырғықағаздағы кішкентай саңырауқұлақты Ақтөстің сол жағына, үлкен саңырауқұлақты Ақтөстің оң жағына орналастырамыз.
Педагог балалармен жеке жұмыс өткізеді.
-Ия таныдық.
Сен-Қарақат қуыршақсың.
-Күз мезгілі.
Балалар қуыршақтың әңгімесін мұқият тыңдайды.
-Ия барамыз.
Балалар саппен қуыршақтың соңынан жүріп "орманға" барады.
-Екі бөліктен тұрады.
Қайталайды: алаңқай
Балалар суретке қарап, Ақтөске көмектесуге дайын екендіктерін білдіреді.
Балалар қуана келіседі.
Балалар қайталайды: саңырауқұлақтар-грибы, күз-осень
Балалар сергіту сәтін тәрбиешімен бірге қайталап айтады, қимыл-қозғалыстар жасайды.
Балалар тәрбиешіні
мұқият тыңдайды.
Балалар қатырғы- қағаздан саңырауқұлақтарды алып көгалға жапсырады. Балалар өздігінен жұмыс атқарады
Рефлексиялық-түзетушілік
Қортынды:
-Балалар,
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 > >>