Актуальный педагогический опыт

Страницы: <<  <  8 | 9 | 10 | 11 | 12  >  >>

утей дальнейшего включения в образовательный процесс выработанной стратегии эколого-краеведческой деятельности на использовании приёма моделирования; оценка результатов; описание работы.
Диапазон опыта
Диапазон опыта очень широк. Это развивающие ситуации на различных этапах эколого-краеведческой работы, система «НОД – включение материалов во все виды деятельности», «НОД – взаимодействие со специалистами ДОУ», «взаимодействие ДОУ - семья», «образовательная деятельность совместно с социальными экологическими организациями». Применение технологии моделирования в разнообразных видах эколого-краеведческой деятельности всеми участниками образовательных отношений. Опыт может быть использован воспитателями, экологами, педагогами дополнительного образования, родителями при организации работы со старшими дошкольниками по изучению природы родного края.
Теоретическая база опыта
Воспитанию нравственно-патриотических чувств в истории педагогики всегда уделялось большое внимание.
Еще в позапрошлом веке выдающийся деятель в области дошкольного образования А. С. Симонович - организатор первого детского сада в России, придавала большое значение именно краеведению. В своей книге она писала: "Собственно краеведение начинается в детском садике. Это ряд систематических бесед, наблюдений, прогулок, предварительно хорошо обдуманных воспитателем, которые приводят к сознательному ознакомлению с родиной и готовят ребенка к дальнейшему пониманию живой и неживой природы, а также географии, экологии и др. Краеведение не следует понимать так, будто оно просто знакомит ребенка с окружающей средой. Краеведение выбирает только те предметы из жизни людей, которые могут дать ребенку определенные моральные и умственные силы".
К. Д. Ушинский, В. Г. Белинский, Н. А.

Страницы: <<  <  8 | 9 | 10 | 11 | 12  >  >>
Рейтинг
Оцени!
Поделись конспектом: