Активизация познавательной деятельности учащихся и развитие интереса к предмету через деятельностный подход в обучении

ыт. КМ - это отправная точка для развития творческого мышления. Мы сами и наши дети стоят перед проблемой выбора информации. Необходимо не только умело овладеть информацией, но и критически ее оценить, осмыслить, применить. КМ - это способность ставить новые вопросы и анализировать информацию, чтобы применить полученные знания в жизни. Особенно на уроках литературы много проблемных вопросов над которыми полезно размышлять критически, развивать творческое мышление с пользой для жизни. Поэтому считаю, что применение его на уроках придает яркость, выразительность, особенность моему уроку, выделяя его среди других.
Какова же методика проведения уроков критического мышления?
Выделяют три этапа или стадии. Это "Вызов - Осмысление - Рефлексия".
Первая стадия - вызов (введение в проблему, цель). Ее присутствие на каждом уроке обязательно. Эта стадия позволяет:
- актуализировать и обобщить имеющиеся у ученика знания по данной теме или проблеме;
- вызвать устойчивый интерес к изучаемой теме, мотивировать ученика к учебной деятельности;
- побудить ученика к активной работе на уроке и дома.
Вторая стадия - осмысление (изучение нового материала). Здесь другие задачи. Эта стадия позволяет ученику:
- получить новую информацию;
- осмыслить ее;
- соотнести с уже имеющимися знаниями.
Третья стадия - рефлексия (закрепление). Здесь основным является:
- целостное осмысление, обобщение полученной информации;
- присвоение нового знания, новой информации учеником;
- формирование у каждого из учащихся собственного отношения к изучаемому материалу.
Если посмотреть на три описанные выше стадии занятий с точки зрения традиционного урока, то совершенно очевидно, что они не представляют исключительной новизны для учителя.