нее сообщаю в какой форме будет проводиться урок и что повторить. Задания подготавливаю в форме теста, есть возможность выбора. Как и в телевизионной игре за правильный ответ ученик получает звезду. Результаты фиксируются на доске.
Чтобы ученик чувствовал себя комфортно, перед началом игры не сообщаю, сколько звезд соответствует той или иной оценке. В конце игры подсчитываем количество звезд, определяем победителя. Когда провожу такое занятие, на уроке у меня бывает помощник. Он заслушивает ответы детей и распределяет звезды.
Помощником может быть любой ученик. Главный критерий – должен иметь хорошие знания по пройденной теме.
В качестве примера привожу фрагмент урока по теме «Автономное существование человека в природе».
«Звездный час».
Предметные: контроль знаний учащихся об автономном существовании человека в природе.
Познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; контроль и оценка результата своей деятельности.
Регулятивные: создание условий для выработки умения применять полученные знания, развитие сообразительности, памяти, внимания.
Коммуникативные: умение полно и точно выражать свои мысли в соответствии с условиями коммуникации; активное учебное сотрудничество.
Личностные: усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в условиях автономного существования; формирование чувства уверенности при выходе из экстремальной ситуации.
Ход игры.
Автономное существование в природе – это:
когда человек в силу сложившихся условий оказался один на один с природой;
переход реки с одного берега на другой в отсутствии моста.
Вас мучит голод, а продуктов питания нет. Как вы определите пригодность растений и ягод к употреблению в пищу:
попытаетесь, есть
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>