соревнований. Например, по теме «Безопасность и защита человека в чрезвычайных ситуациях», «Автономное существование человека в природе».
Заранее сообщаю, в какой форме будет проведено занятие. На уроке класс делится на 2 команды. Учащиеся выбирают капитана, название. Название обязательно должно быть связано с темой урока. Я заранее подбираю материал и вопросы по теме.
Учащиеся рассаживаются группами вокруг сдвинутых столов. Работая вместе, дети вырабатывают умение выслушивать ответы по данной проблеме и выбрать нужный вариант, происходит развитие коммуникативных способностей.
Я считаю, что в процессе деловых игр изучение материала и применение собственных знаний происходит как бы между делом. У учащихся игра вызывает живой интерес к предмету и помогает усваивать материал, помогает снять усталость, усиливает непроизвольное внимание.
В игре ярче раскрываются способности детей, даже застенчивые преображаются.
Об этом и писал В. Ф. Шаталов «Даже молчуны, из которых слова на уроке не вытянуть, в играх случается, становятся такими активными, какими мы их в классно – урочных буднях и представить не в состоянии».
А соревновательный процесс добавляет свой шарм: надо не только выполнить первым и правильно, но и уметь выслушать соперника и адекватно оценить его ответ.
При подведении итогов соревнования или игры даю общую словесную оценку работы групп и выделяю наиболее активных. Обязательно обращу внимание на общую манеру поведения участников, выслушаю от учащихся собственное мнение по форме проведения занятия и учту предложения по усовершенствованию.
Особенно нравится учащимся 5-6 классов проведение урока в форме игры «Звездный час». Ее хорошо проводить при закреплении темы. Так как ребят в классах у нас мало, то участвуют все. Детям зара
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>