оторый закреплен за столом, отвечают на вопросы, составленные предыдущей группой и составляют свой, при чем вопросы не должны повторятся. Третий этап (и последующие в зависимости от количества групп) проходит по принципу второго. Заключительный этап - группы должны вернуться на свои места и ответить на вопросы по своей теме оставленные предыдущей группой. Этап взаимоконтроля, результаты которого оформляются преподавателем на доске. На этом этапе обучающиеся проверяют ответы других групп на свои вопросы по всему объему нового материала. По количеству набранных баллов выставляется оценка.
При изучении нового материала для активизации познавательной деятельности можно использовать прием презентации. Работа может проводится как в группах так и индивидуально. При презентации важное значе - ние имеет визуализация с помощью разных носителей информа - ции. Она помогает сделать доклад более интересным, пробуждает внимание аудитории, обеспечивает ее участие и, следовательно, повышает эффективность обучения. Кроме того, все многообра - зие и различие мнений и идей слушателей находит при этом свое наглядное отражение. Все взаимосвязи и противоречия дополни - тельно "визуализируются", и тем самым ход учебной работы, ее планирование и результаты лучше закрепляются в памяти 5.
Результаты групповой работы могут быть представлены в раз - личных формах: карточки, коллажи, стенгазеты, модели, картины, сценические постановки, слайды, видеофильмы и т. п.
Активизация познавательной деятельности обучающихся происходит тогда, когда повышается интерес, нравится процесс общения, как с другими обучающимися так и с самим преподавателем. Психологический климат на этапе восприятия новых знаний играет не маловажную роль. Приемы и методы, предложенные в данном разделе, позв
Страницы: << < 8 | 9 | 10 | 11 | 12 > >>