е четыре задания: первые два направлены развитие слухового восприятия , третье и четвертое - на развитие зрительного восприятия.
Цели:
1). Развивать аналитичность восприятия :тренировать учащихся в поиске общего и различного.
2). Закреплять навыки письма.
Задание 1.
-Прослушайте слова . Найдите в них общий звук и обозначьте его буквой.
Задание 2.
- Прослушайте слова . Обозначьте буквами только те звуки, которыми слова различаются.
Что значит анализ предмета в системе?
Цель:
1). Сообщить результаты диагностики.
2). Развивать умение у детей видеть предмет со всех сторон, анализировать в системе ( развитие конкретного восприятия)
1) Обсуждение результатов диагностики. Я даю рекомендации по устранению недостатков восприятия .
2) Сообщение темы и цели урока.
3) Сначала учащиеся по очереди высказываются.
4) Самостоятельная работа детей по составлению плана. План:
-Форма, размер , вес. -Составные части. -Качество, цвет. -Для чего служит.
-Какие имеет недостатки и т. д.
5). Тренировка по выработке умения анализировать в системе.
Игра - соревнование "Кто больше?" Задание: Составьте из букв слова государство другие слова и запишите их.
Ответ:
город
год
оса
овраг
сода
удав
сорт
рога
роса
сосуд
торг
туда
уста
досуг
дорога
рос
враг
вода
удар
дар
дрова
род
трос
ус
свод
суд
ворота
ворот
рота
рот
Это соревнование целесообразно провести дважды. Сначала учащиеся выполняют задание без использования системы, подсчитывают количество записанных слов. Затем предлагаю детям продолжить поиск слов, но уже в системе ( Например: составлять слова на каждую из букв
Страницы: << < 15 | 16 | 17 | 18 | 19 > >>