4. Продуктивная. Рисование на тему «Пришла весна, прилетели птицы».
5. Коммуникативная. Проговаривание закличек: «Приди к нам, весна, с радостью!», «Весна-красна, что принесла?».
6. Познавательно-исследовательская. Отгадывание загадки:
У него чудесный золотистый цвет,
Он большого солнца маленький портрет. (Одуванчик. )
4 Речевое развитие: чтение художественной литературы.
Художественно – эстетическое развитие(лепка, аппликация)
. Физическое развитие: физическая культура Чтение отрыв-," ков произведения Б. С. Житкова «Как я ловил человечков».
«Журавли-журавли» (подвижная игра).
«Кувшинчик» (лепка посуды из целого куска глины)Выражает положительные эмоции (удивление, восхищение) при прочтении стихотворения О. Росс «О гномах», литературного проич-
ведения Б. С. Житкова «Как я ловил человечков»; умеет поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения; способен рассуждать и давать необходимые пояснения; активно участвует в подвижной игре; с увлечением работает с пластилином по образцу и собственному замыслу (лепка кувшинчика)Портрет Б. С. Житкова; книги Б, С. Житкова; глина; 3—4 разных, но близких по форме
небольших кувшинчика; выставка керамических изделий1. Чтение. Прочтение отрывка из произведения Б. С. Житкова «Как я ловил человечков».
2. Игровая. Подвижная игра «Журавли-журавли».
3. Коммуникативная.
А) Объяснение значения слов: корма, сени, модель.
Б) Беседа по содержанию рассказа Б. Житкова: - Кто главный герой рассказа?
- Какой предмет нравился мальчику?
- Что произошло, когда он остался один дома? - Чем все закончилось?
- Каким можно назвать Борю?
- Чему учит рассказ?
Страницы: << < 154 | 155 | 156 | 157 | 158 > >>