аза: - О ком читали? - Какие пингвины? - Что делали пингвины? - Где они живут? - Что произошло с пингвинами в рассказе?
5. Продуктивная. Выполнение аппликации «Красивые рыбки в аквариуме»
5 Речевое развитие :чтение художественной литературы.
Художественно – эстетическое развитие: художественное творчество (рисование). Составление рассказа на тему «Комнатные растения».
«Три медведя гуляют» (тематическое рисование)Может самостоятельно придумать рассказ на заданную тему;активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время подвижных игр; интересуется изобразительной детской деятельностью(рисование на тему «Три медведя гуляют»)Комнатные растения -8-9 видов; лейки, салфетки, таз; краски (гуашь), листы бумаги зеленого цвета; фигуры медведей для фланелеграфа1. Коммуникативная. Знакомство с Феей цветов. Составление рассказа на тему «Комнатные растения».
2. Игровая. Подвижная игра с мячом «Назови ласково».
3. Продуктивная. Рисование по теме «Три медведя гуляют».
4. Коммуникативная. Вопросы детям: - Кто главные герои сказки «Три медведя»? - Какие были медведи по величине? - Какой формы у них тело и голова? - Как можно расположить фигуры медведей на рисунке?
Февраль
1-я неделя
1 Познавательное развитие:
формирование
целостной
картины мира.
Речевое развитие
Художественно – эстетическое развитие. Музыка. Предметы быта:
пылесос, микровол-
новая печь, сти-
ральная машина.
Рассказывание
из личного опыта
«Мой любимец».
«Ну, какие ба-
бушки-старуш-
ки?» (слушание
песни)Выражает положительные
эмоции (удивление, интерес, восхищение) при про-
чтении стихотворения «Котёнок» Е. Благининой и
прослушивании музыкаль-
ного произведения «Ну,<
Страницы: << < 137 | 138 | 139 | 140 | 141 > >>