>Читает текст. Определяет главную мысль текста. Озаглавливает текст.
Понимает значение слов "один", "много", правильно их употребляет в речи.
Пишет буквы Б, б в соответствии с образцом.
Пишет слоги, слова с новой буквой, используя приём комментирования.
Грамотно оформляет на письме все виды предложений.
Ответы детей на систему вопросов по предыдущему материалу и материалу урока.
Результаты упражнений (П3 - с. 14)
Результаты наблюдений учителя.
Качество ответов при подведении итогов.
Результаты самооценочной деятельности учащихся.
Результаты контрольного задания на усмотрение учителя.
Терпение и труд все перетрут. Звуки д, д. Буквы Д,д . Письмо строчной и заглавной букв Д,д (2ч)
Изучение и первичное закрепление новых знаний.
Комплексное применение знаний и способов действий
Формирование навыка плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами.
Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов.
Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания
Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками д, д. Письмо слогов и слов с буквами Д, д. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Наблюдение за изменением формы числа существительного. Единственное и множественное число существительных (один -- много). Дополнение предложений словами по смыслу. Оформление границ предложения. Запись и интонирование различных видов предложений. Списывание с печатного шрифта. Письменные ответы на вопросы. Разгадывание ребусов. Работа с поговорками
2
Рассматривание материалов в "Азбуке" (А1 - с. 104-106). Обзор учебного материала.
Страницы: << < 13 | 14 | 15 | 16 | 17 > >>