о звука (изменение слова).
Читает текст. Определяет главную мысль текста. Озаглавливает текст.
Понимает значение слов "один", "много", правильно их употребляет в речи.
Пишет буквы Б, б в соответствии с образцом.
Пишет слоги, слова с новой буквой, используя приём комментирования.
Грамотно оформляет на письме все виды предложений.
Ответы детей на систему вопросов по предыдущему материалу и материалу урока.
Результаты упражнений (П3 - с. 13)
Результаты наблюдений учителя.
Качество ответов при подведении итогов.
Результаты самооценочной деятельности учащихся.
Результаты контрольного задания на усмотрение учителя.
Чередование звонких и глухих согласных. Чтение текстов с изученными буквами. Списывание текстов с изученными буквами (2ч)
Обобщение и систематизация знаний и способов действий
Формирование навыка плавного слогового чтения с постепенным переходом на чтение целыми словами.
Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов.
Чтение предложений с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания
Сравнение строчной и заглавной букв. Сравнение печатной и письменной букв. Слого-звуковой анализ слов со звуками б, б. Письмо слогов и слов с буквами Б, б. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Наблюдение за изменением формы числа существительного. Единственное и множественное число существительных (один -- много). Дополнение предложений словами по смыслу. Оформление границ предложения. Запись и интонирование различных видов предложений. Списывание с печатного шрифта. Письменные ответы на вопросы
2
Формулировка задачи учителем.
Рассматривание материалов в "Азбуке" (А1 - с. 99-103). Обзор учебного материала. Определен
Страницы: << < 11 | 12 | 13 | 14 | 15 > >>