тирования.
Образовывает форму единственного и множественного числа существительных с опорой на слова один -- много и схему-модель.
Составляет рассказ на заданную тему по сюжетной картинке и опорным словам.
Пишет буквы Д, д в соответствии с образцом.
Отвечает письменно на вопрос текста, записывает ответ грамотно.
Объясняет смысл поговорки, записывает поговорку без ошибок.
Ответы детей на систему вопросов по предыдущему материалу и материалу урока.
Результаты упражнения (П3 - с. 16)
Результаты наблюдений учителя.
Качество ответов при подведении итогов.
Результаты самооценочной деятельности учащихся.
Повторение сведений по русскому языку. Написание строчной и заглавной букв Д,д (1ч)
Обобщение и систематизация знаний и способов действий
Письмо слогов и слов с изученными буквами. Рисование бордюров в широкой строке безотрывно. Наблюдение за изменением формы числа существительного. Единственное и множественное число существительных (один -- много). Списывание с печатного шрифта. Работа с поговорками. Работа по развитию речи: составление рассказа с использованием поговорки
1
Формулирование задачи урока учителем.
Повторение материала об изученных звуках и буквах их обозначающих. Ответы детей на систему вопросов по предыдущему материалу. Анализ ленты букв (А1 - с. 103).
Повторение материала о значениях букв, передающих гласные звуки и указывающих на твердость/мягкость предшествующих звуков (А1 - с. 107)
Знакомство с написанием заглавной буквы Д. Использование электронных ресурсов (ЭР)
Работа по лексике на материале многозначности и антонимии. Толкование слова звезда. (А1 - с. 106).
Составление предложения по картинке (А1 - с. 107).
Запись слов в соответствии со
Страницы: << < 15 | 16 | 17 | 18 | 19 > >>