ot;. Здесь представлен глубокий сравнительно-сопоставительный анализ этих произведений.
Ребята с помощью учителя отмечают и сходство ситуаций. Приведем примеры. Так, и в "Метели" и в "Бесах" события разворачиваются ночью, в пустом (безлюдном) неведомом месте, кони движутся, потом останавливаются, потом снова трогаются. В "Метели" мы точно знаем, о какой зимней дороге речь. В "Бесах" образ русской зимы с ее метелями, образ дороги сквозь эту зиму угадывается по деталям: диалог с героем ведет ямщик, "колокольчик дин-дин-дин", видятся верстовые столбы.
Шестиклассники отмечают и осмысливают текстуальные совпадения.
Так, в повести "Метель": "Окрестность исчезла во мгле мутной и желтоватой".
В стихотворении "Бесы":
Мчатся тучи, вьются тучи;
Невидимкою луна
Освещает снег летучий;
Мутно небо, ночь мутна.
Рефрен повторяется трижды, создавая эффект кружения и безысходности. Ребята приходят к выводу, что и в "Метели" и в "Бесах" настойчиво повторяется слово мутный. Это заставляет школьников вместе с учителем обратиться к "Толковому словарю", чтобы уточнить интуитивное понимание слова научным, точным толкованием. Слово мутный имеет несколько значений: 1) непрозрачный, нечистый; 2) потускневший, затуманенный; 3) окутанный мглой, туманом; 4) неясно-тревожный, беспокойный; 5) помраченный, смутный (о сознании, разуме).
Учащиеся вспоминают стихотворение "Зимнее утро" ("Вечор, ты помнишь, вьюга злилась, // на мутном небе мгла носилась . . . "). При внимательном рассмотрении в контексте повести "Метель", стихотворения "Бесы", а также стихотворения "Зимнее утро" слова мутный класс
Страницы: << < 4 | 5 | 6 | 7 | 8 > >>