о прочитанном.
Задание 4. Опишите словом, схемой, рисунком. Проверка через документ-камеру и рассказ учащихся.
4. Работа над определением темы произведения.
-Давайте подумаем, какова тема стихотворения. О ком или о чем стихотворение?.
Проследим тематическую цепочку. ( Анчар, часовой, его, древо смерти)
5. Повторное чтение стихотворения.
- Какие чувства вызвало стихотворение? (боль, гнев, возмущение, жалость. . . )
-Если бы цветом попросили изобразить настроение, какие бы краски использовали?
-Где происходят события? Где разворачивается сюжет? Какое примечание сделал Пушкин?
-Есть ли такое дерево на самом деле?
Обратимся к истории создания произведения (рассказывает подготовленный ученик)
В журнале "Детское чтение для сердца и разума" в 1786 роду появилась переведенная с английского языка заметка врача Ост-Индской компании Ф. П. Фурша "О некотором ядовитом дереве, находящемся на острове Ява, в Ост-Индии". Фурш писал: "Он (остров) окружен со всех сторон пустыми холмами и горами. Окрестная земля на 4 или 5 часов около сего дерева суха и не производит никаких плодов. Не видно там никакого дерева, никакого кустарника и даже никакой травки. . . За 6 часов езды вокруг сего ядовитого дерева не только люди жить не могут, но и никакого животного там не видали . . . когда же какая-нибудь птица подлетит к дереву так близко, что его испарения могут до нее дойти, то падет на землю и умирает". Когда к дереву посылают преступников, то "советуют им наблюдать рачительно, с которой стороны ветер веет, и идти так, чтоб ветром всегда относило от них испарения дерева".
6. Композиция.
-Как стихотворение построено?
-Сколько в нем частей? (2)
-Найдите границы.
-О чем говор
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>