br/>(Показать, какие испытания выпали на долю Артема?)
- Как вы думаете, он никогда не ходил по этой улице? Тогда почему же ему всё кажется чужим и враждебным? (Ходил и много раз, но только не один, а с мамой, а теперь идет один, и ему видится все чужим, опасным и страшным)
-Давайте вспомним произведение Л. Толстого , где автор
рассказывает нам о маленьком мальчике, сбежавшим в школу. -Как называется произведение? (Филиппок)
-Как звали главного героя? (Филиппок)
Сравнить двух героев помогут мне наши исследователи и в конце урока нам расскажут, можете приступать. А мы продолжаем.
-Представьте, что вы режиссеры и снимаете картину, какими качествами должен обладать главный герой?
- Подберите прилагательные, чтобы описать характер Артёма?
-У вас на столах словари чувств, можете воспользоваться.
смелый
добрый
воспитанный
ответственный
заботливый
5. ФИЗМИНУТКА
Я предлагаю вам немножко отдохнуть. Лягте на руку и послушайте, кто и кому может исполнять эту песню? (Анна Герман "Колыбельная". )
Мамин голос. Он живет в тебе, такой знакомый и родной. Его не спутаешь ни с одним другим. Даже когда станешь взрослым.
4. Работа по теме урока.
6. Работа над содержанием
- Как учительница встретила Артема в школе?
-Прочитайте, как автор описывает нам учительницу? (140)
- Какой художественный прием использует автор?
(сравнение "как маленькая")
-Почему Артем почувствовал в ней близкого человека? (От нее пахло теплым хлебом и сухой травой, как от матери)
-Почему Артем не слушал учительницу? (Он думал о матери)
-А как реагировала Аполлинария Николаевна на его невнимание? (Не ругала, понимала, что он в школе первый раз. Почувствовала его тревогу. )
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>