- С каких слов учительница начала учить Артема грамоте? (Мама, Родина)
-Почему? Какие пословицы знаете?(Хлеб, земля, Родина, мать-это то, без чего не может жить человек. ) (Одна у человека мать, одна и Родина)
-Найдите и прочитайте отрывок, в котором описывается, как мальчик стал старательно учиться грамоте (с. 142)
- Какими качествами должна обладать учительница, чтобы её считали мамой? Давайте дадим характеристику учительницы, какой она была?
добрая
умная
заботливая
ароматная
трудолюбивая
переживающая
внимательная
душевная
(Учительница Артему понравилась. Он нашел в ней опору. Мальчик понял, что у него теперь две мамы: одна дома, а другая в школе. )
8. Стратегия "Ассоциации".
-Какое слово произносит человек в самые трудные для него минуты? ( МАМА)
-Какие ассоциации возникают у вас при слове мама? Я предлагаю вам написать эти слова в свободные ячейки
Стратегия "Кластер". (слайд 6)
Составление кластера к слову мама.
Тепло, уют, забота, облако, дом, семейный очаг, любовь,
нежность, дорога, цветок, радуга, солнце, пирог, книга, доброта, песня, колыбель. . .
-Мы с вами мыслим одинаково, и у меня мама ассоциируется с такими же словами.
Такой вид работы в литературе называется кластером
-Представьте, что вы художники, чтобы вы нарисовали к слову мама? Давайте пофантазируем. Я бы нарисовала цветок
9. Построение сюжетной линии. Парная работа.
Сюжетный треугольник
-У вас на столах лежат конверты с иллюстрацией к произведению. По картинкам нужно выстроить сюжетную линию.
Проверка
- Какой рисунок оказался лишним? Рассказ в учебнике напечатан в сокращении.
-Послушайте часть рассказа, не вош
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>