находятся все участники сценки на базарной площади, все люди. И это уже не смешно).
V. Итог урока.
- Какие рассказы Чехова вы читали?
- Почему рассказы Чехова короткие?
Домашнее задание.
- Подготовить инсценирование понравившихся эпизодов.
- Найти средства юмористической характеристики героев.
Ход урока (2 ч. ).
I. Проверка домашнего задания.
Инсценирование понравившихся эпизодов.
II. Анализ рассказа "Хамелеон" (Художественные особенности рассказа).
- Какой эпизод является завязкой рассказа? (Завязка в эпизоде, когда сбитый с толку Очумелов произносит: "Кто кричал?")
- В чём особенность этой части композиции в рассказе? (Краткость, мгновенность).
- Что можно считать кульминацией рассказа? (Кульминация как таковая, отсутствует. Для композиции чеховских рассказов характерна лаконичность, динамика, быстрая смена событий).
- Найдите выразительные детали в тексте. Определите их роль. (Слайд 5. )
- О каких чертах характера говорят фамилии: Очумелов, Хрюкин?
- Почему Очумелов назван косноязычным? Каково значение этого слова? (Слайд 6. )
- Как выражена в речи социальная характеристика персонажей? (Слайд 7. )
- Какое значение в создании характеристики чеховских персонажей имеет их речь?
- Есть ли в рассказе закулисные персонажи? (Закулисные персонажи - те, которые не появляются на страницах произведения, но оказывают косвенное, а иногда и решающее влияние на то, что происходит перед глазами читателя или зрителя. В этом рассказе важнейший закулисный персонаж - генерал и "братец генерала", вызывающий у толпы не меньший трепет. )
- Как выражается авторская оценка происходящего? (Во-первых, выражена в названии рассказа, во-вторых - в художествен
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 > >>