стоянно испытывая чувство вины за весь народ, за всю «безвинную Русь».
Слова «Реквиема» обращены ко всем мертвым и живым. К тем, кто сажал и к тем, кто сидел. К тем, кто мучил, и к тем, кто был замучен. И в этом смысле это глубоко народное произведение. В небольшой по объему поэме показана очень горькая страница жизни всего народа. Три голоса, звучащие в ней: матери, поэта и историка,– в конце поэмы сплетаются с голосами целого поколения всего народа.
Учитель: Обратимся к эпиграфу урока.
Подведение итогов.
Под музыку «Ave Maria» звучат стихи.
Обучающийся:
А если когда-нибудь в этой стране
Воздвигнуть задумают памятник мне,
Согласье на это даю торжество
Но только с условьем – не ставьте его
Ни около моря, где я родилась:
Последняя с морем разорвана связь,
Ни в Царском саду у заветного пня,
Где тень безутешная ищет меня,
А здесь, где стояла я триста часов
И где для меня не открыли засов.
(Слайд, « Памятник Ахматовой»).
Домашнее задание.
1. Продолжить размышление:
задумался…понял…пересмотрел…осознал…
2. Определить художественные средства выразительности, синтаксические конструкции поэмы.
Самоанализ открытого урока литературы
11 класс
Тема «А. А. Ахматова «Реквием» Жанр поэмы. Анализ поэмы»
Урок литературы проводился в 11 классе, в котором обучаются четыре человека. По уровню развития, эмоциональности дети разные.
Цель:
Развивающая: выработать умение работать с выразительными средствами , умение исследовать.
Развитие логического мышления школьников, их аналитических способностей: умения сравнивать, сопоставлять, делать выводы; Развитие монологической речи школьников. Обучающая: ознакомление с жанром и композиционным построением поэмы
Воспитательная:
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>