фференцированных по уровню сложности заданий самостоятельной работы на новое знание.
Организует самопроверку по эталону.
Организует выявление места и причины затруднений, работу над ошибками.
- Самостоятельно выполните упражнение 441 - 1 вариант и 437 - 2 вариант. Можно использовать таблицы окончаний глаголов I и II спряжений.
- Проверим работу 2 варианта. Ребята . . . и. . . читают столбики глаголов I и II спряжений.
Оцените свою работу по плану. Я согласна с тобой, отметка. . .
- Проверим работу 1 варианта. . . . , прочитай только формы глаголов II спряжения.
Оцени свою работу по плану. Я согласна с тобой, отметка. . .
Зрительная гимнастика.
Уметь определят тип спряжения глагола по его окончанию.
Уметь обобщать и классифицировать по признакам.
(Познавательные УУД)
Уметь выполнять работу по предложенному плану (Регулятивные УУД).
Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок
(Регулятивные УУД).
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).
VI. Закрепление нового знания. (9мин)
Цели:
- организовать выполнение учащимися работы в парах на закрепление нового знания;
- организовать выполнение учащимися творческого задания;
П. И.
Методы:
Метод образного видения.
Приемы: работа с иллюстрацией.
Работая в парах, определяют фразеологизм по иллюстрации; осуществляют взаимопроверку.
Во время проверки проговаривают способ определения типа спряжения глагола.
Самостоятельно пишут мини-сочинение на интересующую тему, используя фразеологизм.
Организует работу в парах по извлечению информации из илл
Страницы: << < 5 | 6 | 7 | 8 | 9 > >>