твии с планом. Организует подводящий диалог, работу с учебником.
Организует уточнение темы урока.
Организует выполнение физминутки.
Организует работу по составлению алгоритма определения типа спряжения глагола.
-Продолжаем наблюдать глаголы.
-Как называется изменение глаголов по лицам и числам?
- Проспрягайте глаголы:
1вариант - иду, молчу
2вариант - кричу, пою
- В какой форме глагола надо обратить особое внимание на окончание?
(2 лицо единственное число)
-Сравните работу с соседом.
- Внимание на доску. Возможны ли другие варианты окончаний у глаголов?
-Сколько наборов окончаний получилось у вас?
-Какой вывод можно сделать?
(на Доске - I спряжение,II спряжение)
-Тема урока?
-А сейчас умная физкультпауза: встаньте, называю окончания I спр - руки вверх, II спр - руки в стороны.
- Как вы думаете, какие окончания глаголов будут вызывать затруднение?
-Проверьте свою догадку в учебнике на с. 80.
-Можно сделать карточку-помогайку, а кто-то заучит окончания глаголов наизусть.
-Кстати, к какому спряжению относится глагол "заучит"? Кто может доказать?
-Вернемся к глаголам. (слайд 4)
(-Предлагаю поставить их в неопределенной форме. )
-Что заметили?
-Какой вывод можно сделать из этого наблюдения?
(неопределенная форма глаголов I спряжения оканчивается на - ить, неопределенная форма глаголов II спряжения оканчивается не на - ить)
- Составьте алгоритм определения типа спряжения глагола. (слайд 5)
Знать смысл спряжения глагола, как изменения его по лицам и числам.
Знать орфограмму "Ь на конце глаголов 2 лица единственного числа"
Уметь добывать новые зна
Страницы: << < 3 | 4 | 5 | 6 | 7 > >>