еля место своего затруднения, причину исправляют ошибки.
Организует выполнение контролирующего задания на новое знание.
Организует самопроверку по эталону.
Организует выявление места и причины затруднений, работу над ошибками.
-Проверим ваши знания по теме урока - листы на столе. Надо вставить пропущенные слова.
Я твёрдо знаю:
1) Спряжение - это изменение глаголов по и .
2) Спрягаются глаголы и времени.
3) Глаголы бывают .
4) Глаголы I спряжения имеют окончания: .
5) Глаголы II спряжения имеют окончания:. 6) Знания, полученные на уроке мне необходимы для того, чт.
-Сравните ваши ответы с эталоном. ( слайд 11) Поднимите руки, кто сделал работу без ошибок.
Знать смысл спряжения глагола; типы спряжения глагола; окончания глаголов I и II спряжения.
Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
(Познавательные УУД).
Уметь выполнять работу по предложенному плану (Регулятивные УУД).
Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок
(Регулятивные УУД).
Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности (Личностные УУД).
VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (3 мин)
Цели:
- зафиксировать новое содержание урока;
- организовать рефлексию.
Ф.
Методы: словесный.
Приёмы: оценивание своей работы.
Отвечают на вопросы учителя.
По схеме рассказывают, что узнали, знают, смогли.
Делают самооценку в еженедельнике.
Организует фиксирование нового содержания.
Организует рефлексию.
Организует самооценку учебной деятельности.
-Ответили ли
Страницы: << < 7 | 8 | 9 | 10 > >>