юстраций.
Организует проверку выполненной работы.
Обеспечивает положительную реакцию детей на творчество одноклассников.
1. Работа с фразеологизмами.
-Надо хорошо разобраться в этой теме, чтобы однажды "не сесть в лужу". Как вы меня поняли?
-Как называется такое выражение?
-Угадайте другие фразеологизмы. (слайды 6-10) Предлагаю работать в паре. По иллюстрации отгадайте фразеологизм, запишите в тетрадь, определите спряжение глаголов.
- Покажите условным сигналом окончание работы в паре.
- Проверим работу. Объясните смысл данных фразеологизмов? Подберите близкие по смыслу фразеологизмы?
2. Творческое задание.
- Творческое задание - написать мини-сочинение, используя один из данных фразеологизмов.
-Зачитайте 2-3 сочинения.
-Какие глаголы использовали, определите спряжение глаголов?
Уметь определят тип спряжения глагола по его окончанию.
Уметь извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.
(Познавательные УУД)
Уметь оформлять свои мысли в устной форме; слушать и понимать речь других (Коммуникативные УУД).
Уметь вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок
(Регулятивные УУД).
Уметь выражать свои эмоции в устной и письменной форме.
(Личностные УУД)
VII. Контролирующее задание. (3мин)
Цели:
- организовать выполнение учащимися самостоятельной работы на новое знание;
- организовать самооценку учениками собственной учебной деятельности.
- организовать самопроверку по эталону, самооценку;
И.
Методы: практический.
Приемы: самоконтроля.
Заполняют листы с заданиями.
Выполняют самопроверку по эталону.
Называют с помощью учит
Страницы: << < 6 | 7 | 8 | 9 | 10 > >>