звук.
Поставьте пальчик в левый верхний угол страницы. Проговорите ещё раз, с какими звуками мы сегодня работаем?
Назовите эти звуки.
Проверьте, это действительно ртосмыкатели?
Проверьте, действительно ли они звонкие?
Произнесите оба звука. Чем они отличаются?Мы будем читать две модели слов под картинками и выделять первый звук в каждом из них.
Дети (хором) называют: «Зонт».
Зонт необходим нам при дождливой погоде и при солнечной. Он бывает большим и маленьким, механическим и автоматическим, цветным и однотонным
Дети читают звуковую модель слова «зонт», называя каждый звук (хором).
Акцентированно произносят первый звук з (хором пропевают).
Дети называют: «зёрна».
Дети читают звуковую модель слова «зёрна», называя каждый звук (хором).
Акцентированно произносят первый звук з (хором).
Это согласные звуки, или ртосмыкатели. Они оба звонкие, один твёрдый, другой – мягкий (хором).
Дети называют: «з, з» (хором).
Дети произносят звуки и смотрят в зеркальце: зубы сомкнуты, язычок прикрывает щель между зубов. Делают вывод: «Да, ртосмыкатели».
Приём: дети прикладывают ладонь к горлу и произносят звуки. Вывод: «Да, звонкие, потому что слышим звон».
Дети произносят. Вывод: «з – мягкий, а з – твёрдый. Познавательные УУД (логические):
- анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков: сравнение моделей с целью выделения звуков, обозначаемых новой буквой.
Правило соотношения звуков и буквы. Звуки (з), з) на письме обозначаются буквой З,з. Знакомство с буквой: работа с конвертом – конструирование печатных букв З,з.
Деятельность учителяДеятельность ученикаУУД
Звуки мы выделили, что дальше?
Покажите букву З,з соседу по парте, а сосед пусть покажет и назовёт тебе буквы спра
Страницы: << < 2 | 3 | 4 | 5 | 6 > >>