II. Сообщение темы и постановка целей и задач урока.
Задачи:
Создать творческую и в то же время деловую атмосферу с элементами поиска, размышления на этапе определения темы, цели урока и задач. -Повторите за мной слоговую дорожку:
За-зу-зи
Зе-зо-зя
Зы-за-зё
-Какие звуки встретился во всех слогах?
-Как вы думаете, какая тема сегодняшнего урока?
-Чему мы научимся на уроке? Откройте учебники и подтвердите нашу догадку. Повторяют слоговую дорожку за учителем
З,З.
Звуки З,З, буква их обозначающая
Мы познакомимся с новой буквой и звуками, которые она обозначает, научиться читать слоги слова с новой буквой. Выделять звукиФормулировать собственное мнение и позицию (Коммуникативные УУД)
-Формулировать познавательную цель. Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей (Регулятивные УУД)
III. Изучение нового материала.
Познакомить с новой буквой и звуками.
Формировать навык чтения слогов, слов с буквой «Д».
формировать умения выделять важные признаки;
Развивать фонематический слух детей
развивать устную речь.
Выделение звуков.
-Отгадайте загадку. (Слайд)
В дождик — себя раскрывает, тебя закрывает,
Только дождичек пройдёт — сделает наоборот.
-Что же это?(зонт)
-Посмотрите на верхний левый рисунок. Что это?
-Что такое зонт? Кто думает по-другому?
-Произнесите слово орфоепически, т. е. по звукам.
-Сколько слогов в этом слове?
-Как вы это поняли?
-Давайте вспомним приём определения слогов. Давайте сделаем это. Сколько хлопков получилось?
Страницы: << < 1 | 2 | 3 | 4 | 5 > >>